“十三五”发展规划
（草案）
九江职业大学
二Ο一五年十二月
目 录
目 录…………………………………………………………………（1）
九江职业大学“十三五”事业发展规划……………………………（3）
第一部分 总 则……………………………………………………（3）
第二部分 “十二五”规划执行情况与现状分析…………………（4）
一、“十二五”规划执行情况回顾……………………………（4）
二、学校现状 …………………………………………………（7）
三、存在主要问题 ……………………………………………（10）第三部分 “十三五”发展思路……………………………………（11）
一、办学指导思想 ……………………………………………（11）
二、办学定位 …………………………………………………（11）
三、发展战略 …………………………………………………（12）
第四部分 “十三五”发展目标 ……………………………………（13）
一、办学规模发展目标…………………………………………（14）
二、办学质量目标………………………………………………（14）
三、师资队伍建设目标…………………………………………（14）
四、专业建设目标………………………………………………（15）
五、课程建设目标………………………………………………（15）
六、教材建设目标………………………………………………（15）
七、实训实践基地建设目标……………………………………（16）
八、校园信息化建设目标………………………………………（17）
九、校园文化建设目标 ………………………………………（17）
十、科研与项目开发目标 ……………………………………（17）
十一、国际交流与合作目标……………………………………（17）
十二、党建和精神文明建设目标………………………………（18）第五部分 “十三五”发展措施 ……………………………………（18）
一、制度措施……………………………………………………（18）
二、人才措施……………………………………………………（20）
三、质量措施……………………………………………………（22）
四、思想和组织措施……………………………………………（23）
五、招生就业工作……………………………………………（24）
九江职业大学“十三五”专项发展规划 ……………………………（26）
第一部分 “十三五”专业建设规划………………………………（26）
一、专业建设现状………………………………………………（26）
二、专业建设指导思想…………………………………………（27）
三、专业建设目标………………………………………………（28）
四、专业建设主要措施…………………………………………（28）
第二部分 “十三五”师资队伍建设规划…………………………（30）
一、师资队伍现状 ……………………………………………（30）
二、师资队伍建设的指导思想…………………………………（31）
三、师资队伍建设的目标………………………………………（31）
四、师资队伍建设的保障措施…………………………………（33）
第三部分 “十三五”校园建设规划………………………………（35）
一、校园建设现状……………………………………………（35）
二、校园基础设施建设发展规划………………………………（36）
三、校园建设基本原则………………………………………（37）
四、规划建设措施……………………………………………（38）
九江职业大学“十三五”事业发展规划
（2015—2020）
第一部分 总 则
九江职业大学是一所经国家教育部批准的公办全日制高等院校，是九江市唯一的一所市属高等职业院校，是江西省示范性高等职业院校，是江西省联合本科（试点）高职院校。学校主动适应国家中长期发展战略、主动适应江西、鄱阳湖生态经济区建设发展规划、主动对接九江经济社会建设与发展部署，坚持质量立校、科研兴校、文化塑校、特色强校，在“十三五”期间，努力将学校打造成为“长江沿岸、中部地区一流高职名校”。
为实现这一目标，学校以科学发展观为指导，根据《中共中央关于“十三五国民经济发展规划”建议》与《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、《国务院关于大力发展职业教育的决定》、《国家高等职业教育发展规划》的总体部署和江西省、九江市职业教育“十三五”规划的基本思路，紧紧围绕大力发展职业教育和深化教育教学改革、全面提高人才培养水平的总体要求，结合九江经济社会建设实际和学校发展实际情况，特制定本规划。
本方案分为总则、“十三五”规划执行情况与现状分析、“十三五”期间发展思路、“十三五”期间发展目标、保障措施等五个部分。
第二部分 “十三五”规划执行情况与现状分析
一、“十二五”规划执行情况回顾
（一）“十二五”取得的主要成绩
“十二五”时期，是我校从“融合、发展”到“跨越、提升”的战略转型时期。5年来，在市委、市政府的正确领导下，在省、市教育行政部门和社会各界的关心支持下，学校领导班子带领全体教职工，以集体的智慧和伟大的创业精神，战胜了最严峻的挑战，实现了从外延拓展到内涵提升的历史性转折。
“十二五”以来，学校坚持以科学发展观为指导，坚持 “三个主动适应”（与时代发展要求相适应，与国家发展战略相适应，与地方经济社会发展相适应），走“创特色、扩规模、上水平”办学之路。
学校现在是省级示范性高职校院、举办试点本科高职院校、国家级“幼儿园教师培训计划”项目实施高校、国家级服务产业发展能力立项建设专业院校、全国双新人才计划培训基地、江西省定向培养农村中小学（幼儿园）教师及农村劳动力转移培训基地、全国志愿助残服务示范基地等。“十二五”期间，学校先后获得江西省文明单位、新华网“2013年中国最具影响力职业院校”、江西省语言文字规范化示范校、全国模范教工之家等荣誉称号。
1.在校生规模实现了跨越式增长。2015年，在校生总量实现了较大的突破，实现了“十二五” 15000名在校生的办学规划目标（2015年实际在校生为16000人）。
2.办学水平有了明显的提升。5年来，毕业生就业率保持在95%以上，学前教育和机电一体化专业毕业生就业率达100%。2012年，学校被确定为省级示范性高职院校、2015年，学校成为江西省联合本科（试点）院校。“十二五”期间，学校多次被评为全省优秀招生就业单位，学生就业率始终在95%以上。
3.专业结构不断合理优化。初步形成了围绕九江产业结构调整和经济社会发展实际而建立的专业体系和专业群。“十二五”期间，学校建有中央财政支持建设专业2个，省级示范重点建设专业4个，省级特色专业5个。
4.课程建设取得显著成绩。坚持以课程建设为核心，规划建设了
省级精品课程15门。建有中央财政支持的实训基地1个、省财政支持建设的实训基地2个、国家双新人才培养基地1个，省人才培养模式创新实验区2个，省级实训中心1个，国家职业鉴定站1个，职业资质培训考试点3个。
5.教师队伍建设上台阶。目前，学校有省级优秀教学团队3个，学校形成一支结构较为优化、充满活力的教学科研队伍。
6.办学条件得到根本性改善。“十二五”期间，学校实现了整体搬迁，整体办学目标，新校园面积达近1000亩，建筑面积达40万平方米，学校总资产达14亿元，拥有校内外实训实习基地近200个，建成了全省一流的数字化校园。
7.学校成为和谐平安校园。学校努力践行科学发展观，以改革促发展，以发展促平安，形成了改革、发展、稳定相协调的良好局面。
8.建章立制，全面实行制度化管理。“十二五”期间，学校根据事业发展规划，建立了60多个规章制度，对学校办学工作实施全面制度化管理，为学校跨越发展提供了制度保障。
（二）“十二五”取得的主要经验
1.科学发展观是学校“融合、发展、跨越”的法宝
面对“底子薄、条件差、力量弱”这样的校情，学校结合学习科学发展观和创建学习型组织，利用暑期开展融合、发展、创新等多个主题大讨论，振奋精神，团结一致向前看，把教职工的思想统一到科学发展上来。通过学习讨论，凝聚了人心，明确了今后学校的发展目标、定位和办学方向，理清了思路，激发了全体教职工的主观能动性。
2.以人为本为学校发展注入了强大的活力。学校推行“四个一”的人文关怀理念，从“一节课、一餐饭、一瓶水”入手关心关爱学生，始终以学生为中心，以育人为己任，以全面推进素质教育为主线，做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，引导和促进学生全面发展、健康成长。
3.把握机遇是学校快速跨越式发展的关键
经过战略重组、开拓外延之后，2010年后，学校战略适时转移到稳定规模、提升内涵方面，积极调整院系管理，调整专业设置，推进专业群建设，精品课程建设和以教学团队为核心的师资队伍建设，推进产学研结合，提升学校的服务社会能力，创新办学特色，进一步增强了学校的整体实力。
4.创业精神是学校发展的精神动力
5年来，学校党政领导班子密切配合，团结一心，带领广大教职员工艰苦奋斗，苦干实干，努力拼搏，在谋求学校跨越发展中，甘于奉献，勇于开拓，由此创造了九江职业大学精神，形成了学校健康快速发展的强大动力。
5.保持稳定，是学校建设与发展的保证
学校党委始终把稳定作为改革与发展的前提，积极创建和谐校园，充分发挥了各级党组织和广大党员的战斗堡垒作用和先锋模范作用，为学院发展提供了坚强的保证。
二、学校现状
（一）学校基本情况
九江职业大学是1985年经教育部批准的公办全日制普通高校，也是九江市唯一的市属高等职业院校。学校从1985到2006二十余年的办学历程，为学校的发展奠定了一定的基础。为及时抓住国家全面深化教育改革、加快发展现代职业教育的大好时机，整合全市职业教育资源，优化资源配置，做大做强九江职业大学，九江市委市政府高瞻远瞩，在省委省政府大力支持下，九江师范学校（2006年4月整体并入）、九江农校（2009年3月整体并入）、九江市技工学校（2015年1月整体并入）先后并入九江职业大学。现在的九江职业大学，汇聚了九江职业大学、九江师范学校、九江农校、九江市技工学校多支文脉，这是学校弥足珍贵的精神财富，也是学校事业发展的力量源泉。
九江职业大学的发展自2006年合并重组以来，步入了快速发展的十年，这十年，在江西省委、省政府的关心、关怀下，在九江市委、市政府的坚强领导和大力支持下，在相关部门和社会各界的关心、帮助下，三次整合、二次创业，使学校发生了翻天覆地的变化。九江职业大学现已成为招收四年制统招本科（试点班）、高中起点三年制和初中起点五年制大专及三年制中专的综合性高等职业院校。学校现设有14个二级院（部）、开设有56个专业及专业方向，有41个专业面向全国27个省（区）统一计划招生，在校生16000人，基本建成了以工科、经贸、师范教育板块专业为主，学前教育、文化、护理、外语、管理、旅游等多学科协调发展的综合性高等职业院校。
（二）学校办学优势
1.区位优势得天独厚
九江是江西的北大门，自古以来通衢七省，是具有2100多年建城史的文化历史名城，是我国重要港口口岸城市、经济贸易城市和旅游城市，是国家首批沿海沿江对外开放城市，是鄱阳湖生态经济区建设国家战略的核心区。九江职业大学学校处于千里京九与万里长江交汇点，位于国家鄱阳湖生态经济区核心地带，座落在风景秀美的庐山区核心地带，南依庐山，北临长江，是莘莘学子学艺成才的理想地。
2.领导班子坚强有力
学校拥有一个坚强有力的领导班子，其中教授占86%，研究生占71%。学校领导班子高瞻远瞩，深谋远虑，审时度势，在“技师培养基地，教师成长摇篮”的基础上，把学校发展目标定位为打造“长江沿岸、中部地区一流高职名校”，经过多年时间，实现办学规模和办学条件的跨越发展，提出规模与质量并举，走内涵发展道路，坚持解放思想、实事求是，不断开拓创新办学思路和人才培养工作新局面，以打造长江沿岸、中部地区一流高职名校的目标开展各项工作，通过规范管理、强化质量、营造品牌、大学习大讨论等系列活动，使学校成为在江西具有明显优势、在全国有良好声誉的综合性高等职业院校。
3.师资队伍力量雄厚
学校现有教师778名，专任教师702人，其中副教授以上职称176名、占专任教师比例为25%；硕士研究生248名，占专任教师的35.3%。目前，学校有省级优秀教学团队3个，“国务院特殊津贴”专家1人，“曾宪梓教育基金一等奖”教师1人，“江西省高校名师”4人，“江西省高校中青年骨干教师”9人，省劳模1人，市劳模1人，“九江市优秀技术拔尖人才”1人、“九江市教学明星”1人、“九江市职业教育先进工作者”5人。有国家高级礼仪培训师1名，礼仪、司仪职业资格鉴定师1名，国家级普通话测试员2人，省级普通话测试员12人，省级作家3人。学校形成一支结构较为优化、充满活力的教学科研队伍。
4.专业设置适应需求
学校现设有14个二级院（部）、开设有56个专业及专业方向，有41个专业面向全国27个省（区）统一计划招生，其中机电一体化技术、学前教育、语文教育、建筑工程、会计专业为省级特色专业，国际贸易实务、装饰设计艺术、工程报价、酒店管理、旅游管理、物流、数控、电子应用技术、软件设计、护理专业等校级重点建设专业，全日制在校生16000余人。
5.对外合作交流活跃
“十二五”期间，学校大力开拓国际交流合作空间并取得积极成果。为借鉴国外高等职业教育办学经验，学校组织教育代表团先后土耳其、南非、法国、意大利有关高校进行访问考察，学习了解，学习欧洲国家的职业教育办学经验，推进我校，乃至我市的国际教育合作，促进职业教育创新发展，探究新的合作方式和领域。另外，学校与日本京进株式会社、MANABI外国语学院新宿校、独协医科大学日光医疗中心都达成或签署了联合办学、科研合作、师生交流、师资培训、文化交流等多方面合作框架协议，与美国肯塔基洲路易维尔市杰弗逊社区学院、加拿大百年理工学院、新加坡剑桥商学院等签订了合作与交流协议，确立了合作办学关系。与重庆大学、华东交通大学、江西师范大学、华中师范大学、江西理工学院等知名高校建立了远程和成人学历教育合作办学关系。
此外学校积极推进与港澳台地区高校的合作。根据与对方学校的合作协议，我校每年选派一定数量的师生赴台交流学习。2015年度学校选派了两批教师、一批学生赴台湾亚太创意技术学院进行了学习交流，取得了良好的合作效果和社会声誉。
三、存在主要问题
（一）校企合作有待进一步深化
学校是九江市唯一的地方高校，基本上以地方政府投入为主，采取校企合作运行机制办学。在市场经济体制下，如何充分发挥市场在高素质技能型人才培养中的基础性作用、如何让九江支柱产业、各大行业、企业及学校、幼儿园实质性参与学校建设发展，实现互惠共赢，如何实现特色与品牌优势专业示范性建设和校企（校校、校园）深度合作的后示范性发展并举，如何实现学校内部结构从管理向管理经营转变，不断提升学校人才培养工作水平、不断增强为地方经济社会发展服务能力、不断扩大后发优势，需要今后五年时间内深入探索实践并取得成功。
（二）师资结构有待进一步改善
学校高学历人才引进不够，如没有引进博士学位人才，甚至连“985”全日制研究生的引进都非常少；同时双师型教师比例偏低，相当一部门教师缺乏实践经历，虽然学校每年安排了部分教师到企业进修锻炼、到国家示范校学习提高，但教师下企业、小学、幼儿园实践的时间还是不够，要达到专业教师队伍双师结构比例目标、实现学校教学团队双师结构的实质性转变，还需要五至十年时间。
（三）教育教学改革有待进一步深入
学校坚持“教学做”一体的培养模式改革虽然取得了明显成效，人才综合素质明显增强，但课程体系、教材建设、教学内容、考核评价等方面的改革步伐仍不能完全适应我国尤其是九江地方经济结构不断调整和产业结构不断升级的新形势，学生职业能力与职业岗位所需的技能要求尚有一定差距。
第三部分 “十三五”发展思路
一、办学指导思想
坚持以人为本，全面落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面推进现代综合素质教育，以就业为导向，以育人为根本，以服务地方为宗旨。坚持走质量立校、科研兴校、文化塑校、特色强校的内涵发展道路，坚持面向社会培养适应生产、建设、管理、服务、教育一线需要的高等技术应用性人才和基础教育、学前教育高素质师资，不断提高教育教学质量和办学水平，努力建成与国家经济结构调整和产业结构升级相适应、与九江经济社会健康快速发展相适应，与国家文化教育卫生等各项事业振兴发展相适应的体制合理、机制灵活、质量优良、特色鲜明的省级示范性高等职业院校和长江沿岸、中部地区一流综合性高职名校。
二、办学定位
（一）办学层次定位
实行三年制、五年一贯制高职和全日制本科层次办学。
（二）办学类型定位
以工科、师范、社会服务类三大板块为主，机电、机械、建筑、信息、学前、语文、外语、管理、财经、商贸、旅游、护理、农业多学科协调发展的综合性高等职业技术示范性院校。
（三）办学形式定位
以全日制大专教育为主，联合试点本科为辅，争取提升为本学办学层次，同时积极发展非学历教育和职业培训，形成风格多样，主动适应社会各项事业发展需求的灵活开放的办学形式。
（四）办学方向定位
立足九江，面向江西，辐射全国，为地方经济建设，基础教育事业、学前教育事业和社会健康快速发展服务。
（五）办学特色定位
依托九江，密切校企、校校、校园合作，坚持前瞻性、综合性、地方性、复合性和开放性，以培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才为根本任务，形成培养社会欢迎、企业满意、家庭称心的高素质技能型复合人才的鲜明办学特色。
三、发展战略
（一）融合发展战略
“十三五”期间，为适应学校长远发展之需，还需要全校人力资源、人才资本、教学资源及其他各种办学资源进一步实现更高层次、更深程度的融合，尤其需要在后示范性建设过程中的校企、校校、校园各种办学资源的深度融合，形成校企、校校、校园合作办学、共同发展的战略目标。
（二）质量发展战略
质量是学校建设发展的生命线。“十三五”期间，学校应坚持内涵发展战略，以改革创新为核心，全面提高教育教学质量、人才培养工作质量、管理与经营工作质量、示范校项目建设工程质量和服务九江地方经济社会建设质量，打造九江职业教育旗舰。
（三）创新发展战略
进一步解放思想，不断开拓创新，力争在人才培养模式、校企合作办学、实训实习基地建设、办学经费渠道、产学研合作、支持地方经济社会建设、国际国内合作办学等方面获得新的突破。
（四）特色发展战略
我国目前有高职院校已占我国高等教育事业半壁江山，稳步发展学校办学规模，已经成为打造长江沿岸中部地区一流高职名校战略目标的关键。实现学校“十三五”事业发展规划目标，必须全面实施特色发展战略，做到“人无我有、人有我新、人新我特”。
（五）文化发展战略
大学培养人才实质是文化育人，要在整合四校历史文化资源的基础上，进行传承创新，吸取现代企业文化元素，逐步建立和丰富校园文化新内涵，以人为本，着力构建和谐校园，关心关爱学生，培养学生的人文精神和人格魅力。同时，利用九江的文化资源，搭建校园文化建设平台，以“大爱、大气、大度”的胸怀和先进性、时代性、独特性、新颖性特征，培育和建设现代大学校园文化。
第四部分 “十三五”发展目标
一、办学规模发展目标
《九江市国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》提出，九江市在“十三五”期间要实现GDP3000亿元、财政收入650亿元的经济目标和建成开明开放九江、创新创业九江、宜居宜游九江、共建共享九江、实在实干九江，把九江打造成全省绿色崛起的双核之一、长江经济带重要中心城市、世界知名的山水文化名城和旅游度假胜地。所以在“十三五”期间，学校必须在稳定现有办学规模的基础上，不断提升办学层次和办学内涵，至2020年，学校要实现全日制大专在校生、本科生达到15000人。
二、办学质量目标
按照社会经济发展、市场的需求原则和示范校建设要求，学校要不断加强内涵建设和特色创新，2020年，基本建成长江沿岸中部地区一流高职名校。“十三五”期间，学校要为九江地区和社会培养输送20000名以上的高素质复合型技能人才，一次性就业率达到85%以上，最终就业率稳定在95%以上，于此同时，加大创业教育，培养造就一批富有创新意识和创业能力的创业型人才。
三、师资队伍建设目标
到2020年，学校在职教职工总数控制在800人以内，其中专任教师总数达到70%以上。专任教师中，具有博士、硕士以上学历或同等学历的教师占40%，专业教师中“双师”型、双师素质型教师的比例达80%。专任教师的学历、职称及“双师”比例均达到教育部高职高专院校人才培养水平评估的优秀等级标准。
四、专业建设目标
根据九江市“十三五”规划纲要中构建现代化产业体系的要求，学校将围绕高新技术产业、支柱产业、现代服务业及基础教育重点建设四大领域专业板块。即围绕高新技术产业，重点建设计算机应用技术、计算机信息管理、光伏等专业；围绕支柱产业，重点建设工程技术、数控技术、高端设备制造、建筑工程等专业；围绕现代服务产业，重点建设商贸、旅游、物流、家政、护理等专业；围绕基础教育体系，重点建设语文教育、数学教育、英语教育、思政教育、科学教育、现代教育信息技术、学前教育等专业。在“十三五”期间建设2个国家级示范专业， 6个省级特色专业和10个校级重点专业和5个以国家级、省级特色专业为龙头的专业群。
五、课程建设目标
遵循高等职业教育教学规律，紧贴专业建设实际，不断创新课程设置，建立“课程设置与岗位结合、课程内容与技能结合，课程考核与证书并举”的课程设置新体系，使人才培养向着“重品行、宽知识、厚基础、强技能”的方向发展。力争在“十三五”期间建成1—2门国家级精品课程，6—8门省级精品课程，30门校级精品建设课程，形成以国家级精品课程为引领、省级精品课程为带动、校级精品课程为支撑的优质课程体系。
六、教材建设目标
在“十三五”期间建材建设的基础上，继续提升专业课程教材建设水平，实施学校与企业紧密合作开发建设以职业工作岗位实际需要的实习实训系列教材为重点的举措，力争在“十三五”期间编写20部左右教学内容与职业工作岗位零距离对接的任务驱动式、项目导向式专业实训实践类教材，研发建设3部国家级“十三五”规划教材、10部省级“十三五”规划教材、30部创新特色教材。
七、实训实践基地建设目标
“十三五”期间，学校按教育部高职高专院校人才培养工作水平评估的优秀等级标准要求，完成六大职业实训实习中心建设，对特色专业实训实践基地进行重点建设，加大投入，新建4个校内生产性实训实践基地，满足学生职业技能实训的教学需要。同时，加强与九江工业园、开发区及省内外大型企业和招商入驻企业及行业的联合，采取董事会、股份制方式，形成学校与企业深度合作，资源共用、利益分享、双方互惠共赢的新机制，加强与机电、电信、建筑、经贸、旅游、教育行业与地方行业企业科研机构的合作，校企共建以生产性和仿真型为主导的实训中心，进入行业企业产业链，借鉴行业企业的管理、运行和考核模式，建立并完善与工学结合相适应的管理制度及质量保障监控体系，提高实训基地的运行效率。重点把机电技术综合实训中心、教师职业技能培训中心、附属幼儿园、经贸商务实训中心、旅游实习宾馆等建成集教学、生产、培训、技术服务和职业技能鉴定等功能为一体（“五位一体”）的示范性综合实训基地。力争在“十三五”期间五大专业群为重点的校内外实训实习基地群，努力建成1—2个国家级特色专业职业培训基地、3个省级特色专业示范性实践教学基地和1个双师型教师培养训练基地。
八、校园信息化建设目标
在“十三五”期间，建成校区之间互联、教学、科研、管理、服务信息畅通的校园网络系统；着力打造教学管理系统、办公应用系统、职业资格考核鉴定系统完备的数字化校园，达到高等职业院校教育信息参考I级指标水平；建成规范化、服务型的图文信息中心和数字化图书馆。
九、校园文化建设目标
以社会主义核心价值观为导向，使“追求真理、崇尚科学、报效祖国、服务人民”成为全校师生的共同价值追求。继续建设好校园网、校刊、“共产党讲堂”、“濂溪百家讲坛”，积极开展各种具有学校办学特色的文化艺术活动，规范建设好各种学生社团组织、积极建设以教学科研和社会服务为载体的研究中心（所），进一步丰富师生的精神文化生活，增强学校的向心力、凝聚力和吸引力，创建稳定的和谐校园。
十、科研与项目开发目标
积极探索“产学”合作办学之路，形成良好的技术研发氛围和完整的科研创新体系，逐步提高承担各级各类科研项目和获得相关科研成果奖的能力。“十三五”期间获得立项并顺利结题的国家级科研开发项目或课题3个、30个以上省级科技开发项目和教育教学改革课题，2个以上获奖的省级高校教学成果，争取1个国家级教学成果奖。
十一、国际交流与合作目标
为适应经济全球化和国家“走出去”发展战略的要求，拓展校企合作地域，积极开展国际交流与合作，走出国门，加强与国际知名高职院校、跨国集团、海外企业及港澳台地区等合作办学的步伐，扩大派往国外学习和就业的学生规模，引进国外优质的教育资源和生源，大力拓展毕业生海外境外就业市场，不断扩大学校在国际上的影响。
十二、党建和精神文明建设目标
继续发扬学校党建工作优良传统和精神文明建设工作经验，以创优争先的精神风貌和求真务实的工作作风，“十三五”期间继续保持全省高校党建和思想政治教育工作的先进行列，学校为省级文明单位。
第五部分 “十三五”发展措施
在市委、市政府的领导和省教育厅的支持指导下，认真贯彻落实《高等教育法》、《职业教育法》、《国务院关于大力发展职业教育的决定》、《国家职业教育改革与发展中长期规划纲要》、教高14号、教高16号文件等法律法规和政策，坚持党委领导下的校长负责制，坚持依法治校、民主治校、以德治校，规范和完善校、院两级管理体制，充分调动各级管理部门的积极性、主动性和创造性，实施可持续、科学发展的战略。
一、制度措施
坚持依法办学、依法治教。建立健全教职工代表大会制度，实行校务公开，提高学校管理、决策的科学化、民主化水平，保障教师和学生的合法权益。建立健全和实施学校各项规章制度和工作规范，明晰各职能部门的职责、权限，严格问责制度，建立充满生机活力的人事制度。深化干部管理、教师管理、学生管理和后勤管理制度改革，建立具有现代大学精神的制度体系；理顺办学体制，创新办学机制，采用联盟、连锁、集团等方式，探索产权多元、形式多样的开放式办学机制。
（一）建立实施学校与学院两级管理体制
实行校院两级管理制度，以学院为管理主体，扩大学院的自主权，按照责、权、利相统一的原则，进一步明确校、院两级管理职责，实行制度化、规范化管理。
（二）建立健全人事管理制度
“十三五”期间，进一步完善干部管理的各项制度，逐步实现干部选拔任用、聘任、考核、交流、培训、监督、问责等工作的制度化、规范化和科学化；以建立全员竞聘上岗制度和分配制度为重点，深化人事制度改革；建立奖惩机制，充分调动各方面积极性；创新实施人才引进和培养制度，不断优化学校人力资源结构和人才资本水平。
（三）建立健全学生管理制度
建立和完善各项学生管理制度，进一步修订和完善《九江职业大学学生规范》，制订《九江职业大学校风、教风、学风建设实施方案》，不断深化校风、教风、学风建设，促进优良校风、教风、学风形成和学生综合素质的提升。
（四）严格资金资产管理制度
经过“十三五”期间努力，学校办学条件虽有明显改善，但学校条件差、底子薄的现状还没有彻底改变，“十三五”期间，学校尽管建设了花园式新校园，但建设发展任务繁重，资金紧张，要坚持发扬自力更生、艰苦奋斗、勤俭办校的方针，牢固树立成本观念，开源节流，勤俭办事。要控制经费使用，减少不必要开支，按照高职院校教学工作水平评估要求，调整投入结构，支出重点向教学、科研和学生倾斜，要增强自我造血功能，通过增强社会服务能力和扩大社会服务范围，进一步提高自主创收能力，要多途并举，扩大经费来源，吸引社会投资拓展筹资渠道，要盘活校产资源，提高使用效率，确保资产保值与增值，不断增强学校的发展后劲和办学实力。
（五）创新管理制度
充分发挥专家在治学中的作用，对重大决策项目广泛征求师生意见，建立行业、企业和社会组织参与的学校教学指导委员会、专业建设指导委员会、学术委员会和教育教学质量评估监测机构。
二、人才措施
（一）实施“人才强校”工程，加强人力资源队伍建设
树立“教师是学校的脊梁”、“人才是学校发展第一资源”的人才观，按照培养和引进相结合、重在培养的原则，进一步建立健全人才使用和引进机制，建设一支结构合理、专业水平高、创新能力强的师资队伍和管理队伍；制定优惠政策，纳入九江市人才引进体系，大力引进具有专业带头人、高校名师、骨干教师等优秀人才，在配偶调动、子女上学、住房、科研启动资金等方面提供帮助；拓宽人才引进渠道，加大生产企业第一线的工程技术人员和高级技师等技术、技能人才的引进力度；进一步完善在职员工的培训进修制度，确保人力资源队伍综合素质与学校发展规划相适应。
（二）加强学校高层次人才培养工作，实施品牌战略
学校以加强专业带头人、学术带头人和高校名师、中青年骨干教师等高层次人才的培养，为重点专业、重点实验室的建设提供更多的资金保障，为高层次人才脱颖而出创造必要的条件。支持高层次人才的科学研究，支持他们申报国家和省级科技创新项目或科研课题，支持他们参加国内外学术交流，促使他们出成绩出成果。
（三）改革创新校企合作共同育人的人才培养模式，培养高素质复合型技能人才
积极探索校企合作新途径，建立校企、校校、校园合作新机制，在办学理念上合作双方能有更大的契合，在文化建设上合作双方能有更多的渗透，在合作形式上校企双方联合制定专业教学计划、专业课程开发、实践性教学环节安排、共同指导学生毕业设计、共建实验实训场所和教学工厂，合作企业、学校、幼儿园全程参与教学管理，充分发挥校内外实训基地在学生能力培养、综合素质提高中的特殊作用，学校为合作企业提供更多的技术、管理、咨询决策服务和智力支持，全面开创“互利双赢”的良好局面。
深度推进工学结合人才培养模式的改革创新。实行企业家进校园、企业文化进校园、企业车间（业务部门）进校园、岗位工作任务进教材、实际工作流程进课堂；教师参与企业（学校、幼儿园）科研项目合作研发、教师到企业（学校、幼儿园）顶岗锻炼、教师为企业（学校、幼儿园）培训员工、学生到企业（学校、幼儿园）顶岗实习、学生到顶岗企业（学校、幼儿园）就业。积极构建校企（校校、校园）紧密合作共同育人的人才培养新途径；在教学上实行课程与行业企业技术标准对接、教材结构与职业岗位对接、教学内容与岗位工作过程对接，在教学过程中充分融入产业要素、行业要素、企业要素、职业要素和实践要素，实现学校教育职业化、生产化。
（四）改革人才培养评价模式
即构建由学生、教师、校友、用人单位、政府和社会人士组成的多元立体式的人才培养评价模式。
三、质量措施
教育教学质量是学校的生命线。进一步强化质量意识，明确质量责任，树立科学的人才观、教学观和质量观，采取一切有效措施，全面提高教育教学质量。
（一）树立科学的教育质量观
牢固树立提高人才培养质量是学校生命线的观念。学校以培养适应生产、建设、管理、服务、教育第一线需要的高素质技能型复合人才为根本任务，更加注重课程体系、教学内容和教学方法的针对性、实践性、实用性。在实施技能教育的同时，要特别重视培养学生的创新精神、人文素养、科学素质、职业道德和职业变化的适应能力。
（二）全面提高教育教学质量
教育教学是学校育人的中心工作，其中，德育工作是首位，教学改革是核心，师资队伍是关键，办学条件是基础，管理制度是保障。需要全方位加强各项工作，继续加强教师的职业道德建设和提升业务水平。加强学风建设，充分调动和发挥学生学习的积极性，引导学生树立正确的学习观、成才观、就业观，注重学生创新精神和实践能力的培养。深化教学改革，以培养高素质技能型人才为目标，高质量地修订和完善人才培养方案，加强实践教学，探索建立相对独立的与职业工作岗位高度一致的实践教学体系，引导学生深入开展专业社会实践，加强学生职业技能和岗位资格的培训考核与鉴定认证。进一步规范教育教学管理，建立健全教学质量监控和保障体系。使学生具备动手能力、沟通能力、就业能力、创业能力和创新能力五种能力，同时顺利获得学历毕业证书、职业资格证书和顶岗经历证书三个证书。
（三）加强教学督导
学校通过设立教学督导组，对规范教学管理、加强教师队伍建设、提高教学质量进行有效督促和指导。同时，要建立定期汇报沟通制度、编写督导日志、发布督导信息等督导工作规范机制；开展听课、评课、作业检查、教学进度检查、院系部教学工作专题调研、推广好课、举办教学座谈会和教学讲座等不同形式的教学督导活动，最终形成教学互动、督导组与教务处及各学院部互动的局面。
四、思想和组织措施
（一）加强领导班子和干部队伍建设
按照“集体领导，民主集中”原则，进一步加强领导班子建设，增进班子团结，提高决策能力，不断增强领导班子的创造力、凝聚力和战斗力。遵循人才成长规律，创新人才选拔途径与方法，把学术经验、专业背景和人格魅力俱佳的优秀人才遴选到重要领导岗位，以进一步提升科学决策、战略规划和资源整合能力。强化干部队伍的团队意识、协作意识、大局意识、责任意识和创新意识，着力提高干部队伍执行决策能力、依法行政能力、开拓创新能力、对外交流与合作能力、维护稳定能力，努力建设一支德才兼备、结构合理、务实创新的高素质干部队伍。
（二）加强思想政治工作，构建和谐校园
贯彻落新时期党建工作方针，加强党的思想、组织和作风建设；全面加强党风廉政建设，建立健全教育、管理、监督并重的工作体系；进一步加强大学生思想政治教育工作，建设一支高素质的大学生思想政治教育队伍；建立起覆盖课堂教学、课外活动和社会实践的大学生素质教育体系，充分发挥思想政治理论的主渠道作用，将思想政治理论课程全部纳入学校的重点课程建设中，实施大学生素质教育工程，加强学生的人文素质和科学精神教育；加大学校安全与稳定工作力度，确保校园平安稳定，构建和谐校园。
五、招生就业工作
严格执行国家的招生政策，实行阳光招生。以完善创业就业服务体系为抓手，通过创业孵化和请进来、走出去等方式，进一步提高学生创业成功机率和就业质量，始终保持“进口旺、出口畅”的良好态势。
（一）招生工作
学校以“立足本省，面向全国，精心组织，扩大宣传，不留死角，分片负责”为招生工作指导思想，认真贯彻执行招生工作中的公平、公正和公开的原则，实施“阳光”招生工程，在组织招生工作过程中，把握好每一个重要阶段和环节，进一步提高生源质量，确保高质量完成招生计划。
（二）就业工作
“十三五”期间，学校将按照教育部及省教育厅的要求标准，逐步建立一支稳定的就业工作队伍，完善毕业生就业工作制度，建立毕业生就业工作的长效机制。加大毕业生就业培训教育和指导力度，教育和引导学生就业观念的转变，通过开展不同形式的就业招聘会，为毕业生提供就业岗位，为学生的就业积极创造机会、搭建平台。进一步拓宽毕业生就业渠道。
九江职业大学“十三五”专项发展规划
（2015—2020）
第一部分 “十三五”专业建设规划
根据《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》、《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、国务院《关于大力发展职业教育的意见》、教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》以及省、市十三五规划等文件精神，为进一步深化学校教育教学改革，提高教育教学质量和办学水平，培养现代服务业亟需的高素质技能型人才，特制定本专业建设发展规划。
一、专业建设现状
（一）基础现状分析
1.现有专业概况
九江职业大学是江西省级示范性高职院校建设单位。由原九江职业大学、九江师范学校和庐山旅游中专三所学校合并建设而成。对原有三所学校的专业进行优化整合，构建了基础教育（含艺术教育）、机电信息、经济管理、建筑工程、文化旅游、农林护理六大专业群。
2.专业基础建设取得重大进展
经过近年的建设和发展，学校实训室、实训基地、图书资料、教学仪器设备等专业基础方面建设均取得重大进展。
3.教学科研实力明显增强、专业研究水平有待进一步提高
学校是江西省文明单位，但学校缺少高水平科研项目，特别是国家级科研项目不多，对地方经济有重要支撑作用的重大技术创新项目和与企业合作攻关的横向科技项目数量不多。科研经费总量、学术论文数量、学术专著和授权专利数量偏少，特别是高水平学术论文、发明专利不多；学术交流的频度和广度不够。
4.专业结构尚待进一步调整，专业层次有待提升
学校少数专业与区域主导产业结合不够紧密，围绕国家“十三五”规划重点发展的，适应经济社会转型发展的新兴专业、交叉专业发展不够，专业群的优势没有得到充分发挥。学校目前有省级特色专业5个，尚无国家级特色专业。
（二）面临的形势
在挑战和机遇面前，强势专业和特色专业，是在新的机遇中占据有利位置的法宝；同时，由于生源的减少，高校之间的竞争越来越剧烈，为迎接新的挑战，实现学校建设与发展目标，必须牢固树立专业优势是学校生存与发展的关键这一理念，真正把专业建设当作学校的头等大事来抓，举全校之力，加快专业调整与建设的步伐，切实提高专业建设水平，不断增强学校的专业竞争力和学校整体实力。
二、专业建设指导思想
（一）坚持以培养“十三五”规划急需的高素质技能型人才为目标，建设一批与区域产业结构高度对接、总体实力居中部地区、长江流域领先水平的国家级、省级特色专业。
（二）坚持专业课程、师资队伍、实验实训、教材建设和社会服务“五位一体”，促进学校专业建设整体水平的提高，促进科学研究上水平，人才培养质量再上新台阶。
（三）正确处理质量与数量、当前与未来、整体与局部、重点与一般的关系，深化校企合作，工学结合，增强专业发展后劲，使我校“十三五”期间的专业结构优化，专业特色鲜明，服务功能完善，达到规模、结构、质量和效益的协调发展。
三、专业建设目标
学校“十三五”期间专业建设目标是：
（一）2020年前，对现有41个可招生专业进行调整，新增3-5个与现有专业关联度高、行业需求大、就业前景好的专业，同时将每年实际招生专业控制在45个左右，为优化专业结构奠定基础。
（二）在现有5个省级特色（示范）专业、17个校级特色专业的基础上，新建3个省级特色专业,13个校级特色专业，力争国家级特色专业建设取得突破，使专业结构进一步优化，以重点专业为龙头带动专业群建设，促进专业的科学全面发展。
（三）培养省校两级专业带头人20名，骨干教师50名，专任教师中教授、副教授占教师总数的比例达35%以上。双师及双师素质教师占专任教师人数的85%以上。
四、专业建设主要措施
（一）以服务区域经济社会发展为目标，根据区域经济社会发展的要求，灵活调整和设置专业。专业申报应考虑到学校的教学资源与现有专业的融合度，在进行市场调查研究的基础上，按照省教育厅的规定进行。每年按可招生专业数量的75%左右确定实际招生专业，优化专业设置。专业设置申报与实际招生专业的确定必须经校教学指导委员会研究确定。
（二）专业建设以“重品行、宽知识、厚基础、强技能”为人才培养目标，按职业岗位实际工作任务构建职业技能课程和实训实践课程体系，强化学生职业能力的培养。建设一批深受学生欢迎的精品课程，争取到2020年建成1-2门国家级精品课程、6-8门省级精品课程、30门校级精品课程，形成国家级、省级、校级三级精品课程同步发展、相互补充的局面。
（三）加大重点专业建设力度，以重点专业建设带动和推进专业群建设。以规范化、程序化的要求对专业建设进行管理，力争国家级特色专业零的突破、巩固发展现有省级特色专业，再建2-4个省级特色专业。
（四）采取学校投资、财政支持和企业资助等多种形式新建一批校内实训室，重点建设好特色实训室、重点实训室和多功能实训室，同时建设一批校外实训基地，重点是近几年学生就业多的地区和中西部地区的实训实习基地。
（五）积极引进来自企事业一线、实践经验丰富、有一定实证研究水平、项目开发经历的教师，通过职业资格考证、教师到企业锻炼兼职、参加著名职业培训机构培训等途径培养一批具有较高实训教学水平的中青年教师。
（六）鼓励教师积极参与国家级、省级重大科研项目，开展高水平科学研究和高新技术研究，力争在重大的专业应用理论或应用技术问题上有重大突破，使专业优势、技术优势转化为产业优势，推动产业发展。
（七）进一步建立和完善校企联动机制，建立由学校、行业企业参与的专业建设委员会、教材开发和课程建设团队，有计划地进行课程体系、教学内容、理论实践一体教学模式研究，开发教材，强化实训教学和实务操作。
第二部分 “十三五”师资队伍建设规划
为加速推进人才强校战略，根据学校创建示范性职业院校、打造长江沿岸中部地区一流高职名校的总体目标，打造一支理念先进、遵循高等职业教育教学规律和高技能人才成长规律的高水平师资队伍，特制定《九江职业大学“十三五”师资队伍建设规划》。
一、师资队伍现状
（一）师资队伍概况
学校现有教师778名，专任教师702人，其中副教授以上职称176名、占专任教师比例为25%；硕士研究生248名，占专任教师的35.3%。目前，学校有省级优秀教学团队3个。近几年来，学校师资队伍的学历、学缘、专业和职称结构不断完善，教学科研水平不断提高，实训实践能力不断提升。
（二）存在问题
学校师资队伍的现状与省级示范高职院校师资队伍建设的目标相比还有一定差距，主要表现在：
1.教师中初级职称人数偏多，专业教师的“双师”素质有待进一步提高；
2.高学历、高素质人才偏少，专业结构比例不够合理；
3.优秀拔尖人才脱颖而出的体制、机制和环境还需进一步完善，培养和引进高水平教师的政策环境和举措需要进一步改善。
二、师资队伍建设的指导思想
认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020）》和《国家高等职业教育发展规划》精神，坚持实施人才强校战略，以提高整体素质为基础，以培养“双师型”教师队伍为重点，贯彻培养与引进相结合的方针，深化人事制度改革，不断创新和丰富人才培养引进模式和师资队伍建设内容，加大师资队伍建设的资金投入，建立科学的人才引进、培养、评价、使用机制，促进人才培养和储备。努力打造一支理念先进、遵循高等职业教育教学规律和高技能人才成长规律的高水平师资队伍，为学校的可持续发展提供优质的人才支持。
三、师资队伍建设的目标
以创建高水平、示范性的优秀专业教学团队为目标，以抓好名师、专业带头人、“双师型”和双师素质型教师队伍建设工作为重点，具有双师素质的专业教师达到85%以上，兼职教师承担的专业课学时比例达到40%以上，建成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
（一）师资队伍规模
建立一支与学校教学培训规模相当、师生比合理的师资队伍，其中重点专业的生师比应低于15：1，其余专业的生师比低于17：1，2020年，学校要积极引进高学历、高素质人才，满足学校教学科研工作需要。
（二）师资队伍结构
根据学科、专业发展要求调整师资队伍结构，着力优化学历结构、职称结构和年龄结构。通过“外引内培”方式逐步提高高学历与高职称教师的比例，到2020年，专任教师中高级职称教师占专任教师总数30%以上；专业基础课和专业课教师中“双师”素质教师比例达到85%以上。
（三）专业带头人、中青年骨干教师队伍与学术梯队建设
根据学校专业设置的现状与特点，在“十三五”期间形成一支由高校名师、专业带头人、骨干教师和有较大发展潜力的院级中青年学术骨干组成的教师队伍。结合重点专业及专业群建设需要，基本形成专业结构合理的教学梯队。
（四）师资队伍素质
开展以职业道德建设为重点的师德师风建设，从严治校、从严治教、从严治学，促进爱校、爱生、爱教、爱学的优良校风、教风、学风的形成。加强教师“双师”素质的培养，采取“引进来、走出去”的办法逐步提高实践教学能力，深入开展教育教学科学研究和项目开发实践，提高广大教师从事科研和项目策划开发能力，以优秀教师为楷模，塑造教师的人格魅力和科学精神，泛深入持久地进行创新研究型教学活动，增强教师创新教学能力，促进教师专业化成长。
（五）实验实训教师队伍建设
加强实验实训余实践指导教师队伍的建设，除校内专业教师双师素质占85%以上外，从企业行业聘请一线专家、能工巧匠担任实验实训和实习指导教师，兼职教师数达专业教师的50%以上。
（六）师资队伍的管理
牢固树立“人才是第一资源”的观念，以科学发展观为指导，创新师资队伍管理方式，建立以人为本的工作机制，包括名师发现与培养机制、专业带头人培养与使用机制、教师流动机制、教师考评考核机制、教师竞聘上岗机制、教师激励机制、教师收入分配机制等，营造有利于吸引人才、留住人才、培养人才、保护人才的环境。
四、师资队伍建设的保障措施
（一）积极鼓励教师进修深造，加大培养力度，提高双师型教师比例
加大教师技能培训力度，选派青年教师参加国家和行业举办的技能培训；建立教师联系企业挂职、参与科研开发、技术推广的措施规定；在企业设立面向学校的专业教师流动工作站，与企业联合培养专业教师；将青年导师制落到实处；制定切实可行计划，大力支持中青年教师多形式、多渠道攻读硕士、博士学位，提高教师队伍的学历层次。
（二）加强兼职教师队伍建设
各专业均建有兼职教师人才库，聘请工程技术人员或能工巧匠、教学名师到学校讲课或参与指导学生的职业技能训练，参与专业课程与教学计划的制订。兼职教师数达专业教师的50%以上；建立教学名师、行业知名专家工作室，发挥名师和行业专家在新教师培养、技术创新、技术服务中的作用。
（三）积极推进专业带头人、中青年骨干教师队伍及人才梯队的建设
依据经济社会和学校发展需要，以现有的重点专业和市场需求强烈的专业为重点，进一步加强专业建设，创造条件提高重点专业的专业带头人和骨干教师的学历层次和教学科研能力，努力将他们推向学术界，参加高水平的学术交流活动。在“十三五”期间，分层次培养和确定一批优秀中青年教学科研骨干。选拔优秀中青年骨干后备教师，制定具体的培养计划，通过学历提升、进修培训、访问考察、实践锻炼、科研攻关等形式加大优秀中青年骨干教师培养力度。
（四）优化环境、创造条件、引进高素质人才
教师补充坚持“高起点、高标准”的录用原则，把好“入口关”，将企业行业工作经历作为学校引进教师的基本条件，优先录用具有2年以上行业企业工作经历的专业人才；聘请国内外高水平的专家、学者来学校担任兼职或客座教授。充分发挥他们在人才培养模式、专业建设、课程建设、实验实训室建设、教学科研等工作中的引领作用。
（五）建立客观公正和科学的人才评价使用机制，促进师资队伍建设
根据“按需设岗，公开招聘，平等竞争，择优聘任，严格考核，合同管理”的原则，按照事业单位岗位设置要求，改进和完善教师职务聘任办法，变身份管理为岗位管理，由重身份、重评审、重资格，转向重素质、重能力、重水平，进一步坚持和完善教师职务聘任制度。
（六）深化分配制度改革，提高教师收入
继续完善符合学校不同层次岗位特点的工资、津贴分配标准。积极探索以岗定薪、岗变薪变、优劳优酬、绩效优先、兼顾全体的分配办法，不断健全重业绩、重贡献，向专业教师、高层次人才和重点岗位倾斜的分配激励机制。
（七）加强组织领导，把师资队伍建设工作落到实处
师资队伍建设是一项具有战略性、全局性的系统工程，要从学校发展全局出发，充分认识师资队伍建设在学校工作中的主体地位，充分认识师资队伍建设的紧迫性，进一步增强做好师资队伍建设工作的责任感和使命感，学校应建立在校领导主管下的职能部门负责制，负责统一规划和领导师资队伍建设工作，定期研究解决师资队伍建设工作中存在的问题，建立、健全相应的管理制度和具体的实施方案，各院（部）须按照校院（部）二级管理的要求，高度重视各学院（部）教师队伍建设工作，制定规划，积极实施。学校将以此作为学期检查评比及各级领导任期的重要工作目标和主要考核内容。各级领导要有爱才之心、识才之能、用才之策，从各方面关心教师的专业化成长和发展，同时认真研究落实有关政策，加大工作力度，使教师队伍建设的目标、任务落到实处。
第三部分 “十三五”校园建设规划
一、校园建设现状
2011年为整合城区教育资源，优化布局，同时解决九江职业大学校园生均面积不足、多校区办学的实际困难，市委市政府作出了九江职业大学进行置换建设、整体搬迁的决策。新校区处于千里京九与万里长江交汇点，位于国家鄱阳湖生态经济区核心地带，南依庐山，北临长江，座落在庐山区核心。九江职业大学新校区建设项目，是省政府重大调度项目，市政府重点城建项目。项目占地901亩（其中保留山体187亩），建设用地704亩。建筑单体共计43栋，面积达38.34万㎡，绿化面积35.1万㎡，学生规模设计是1.5万人。新校区工程于2012年10月30日奠基， 2013年6月19日正式建设，到2015年元月，已经实现整体搬迁、在新校区办学的目标。新校园建设布局合理、风格统一、环境优美、人文氛围浓厚、是适宜学生学习、生活和成长的和谐校园。
二、“十三五”期间校园基础设施建设发展规划
“十三五”期间，学校将按1.7万名在校大专生、本科生学生规模发展，但新校区还有四栋学生宿舍未起建，面临着两校分散办学的苦难。为此，学校将结合学校的整体布局和发展规划，对校区进行规划建设。
（一）加快推进校区建设
校园建设基本满足教学、科研、行政等用房需求，学生住宿条件得到全面改善。学校办学基础能力能够满足17000人全日制在校生的规模。
（二）科学规划校区功能
充分体现环境育人理念，各校区基本实现“布局合理、方便实用、功能完善、设施良好、环境优美、生态和谐”的建设目标，从整体上把学校建设成为和谐校园、绿色生态校园、资源节约型、环境友好型校园和学习型校园，全面提升学校校园建设的园林化和现代化水平。
（三）继续推进数字化校园建设
按照总体设计、分步实施的原则，扎实推进校区以及校区之间信息化、数字化校园建设工作。以建立校园一卡通系统为重点，逐步完善校园网络社区服务系统的建设。
（四）规划建设教工公寓，努力改善教师居住条件
“十三五”期间，学校拟规划集资新建教职工公寓，解决部分教职工的住房紧张问题，全面改善教工住宿生活条件。
（五）高标准建设绿色人文校园
按照九江市“绿化先进单位”、“花园式单位”和“安全文明单位”的建设要求和校园建设总体规划，进一步美化、绿化校园，整治校园环境，建设校园景观，完善校园视频监控系统，打造安全、舒适、优美、具有人文特色的校园环境。
三、校园建设基本原则
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，以建设和谐校园、绿色生态校园、资源节约型和环境友好型校园为目标，坚持校园建设为教学服务、为师生服务，全面提高服务水平和服务质量，积极创造条件，努力建设符合我校办学规模、办学类别和办学层次以及发展要求的校园环境。
（一）体现九江职业大学校园精神文化特色原则
学校依据 “现代化、信息化、人文化、园林化”的建设要求，合理规划与建设，使九江职业大学校园布局结构和校园建设充分体现“博学多能、厚德笃行”的人才观和校园文化特色；彰显以人为本的办学理念；符合“重品行、宽知识、厚基础、强技能”的人才培养理念，营造浓厚的校园精神文化氛围。
（二）体现建设现代节约型校园的基本原则
坚持校园建设规划在充分满足学校教学、科研、实验实训和生活需求的基础上，力求做到“节能、环保、智能”，使校园规划为建设“绿色、环保、低碳”的校园环境而服务。
（三）体现专业特色和合理布局原则
校园建设要适应高职教育迅猛发展的形势要求，以教育思想和教育观念的不断更新为先导、以教学为中心、以专业和课程体系的调整优化为核心，建设专业特色鲜明、整体布局合理的新校园。
校园整体建设与规划要有利于充分发挥我校专业综合集成优势，改善专业建设和科研的环境和条件，推动专业建设和科技工作更快更好地发展；有利于为经济建设和社会发展服务；有利于学校现有资源的合理运用，使之发挥最大的社会效益和经济效益。
（四）坚持“以人为本”，实现人性化规划设计原则
学校校园建设将以人为本，体现重视人、理解人、关怀人以及无障碍设计。
（五）坚持着眼长远发展和满足当前需要相结合的原则
充分考虑学校事业发展需要和实际承受能力，把着眼学校的长远发展和便于近期实际操作结合起来，处理好加快校区建设和保持学校各项工作正常运转的关系，使之相互关系协调、综合效益显著。
校园建设规划是一个动态过程，规划设计中将贯彻整体性和前瞻性的理念，充分考虑校园未来发展的方向，科学预测，合理布局，留有余地，使校园成为一个充满活力、健康发展的有机体。
四、规划建设措施
（一）规划设计措施
根据学校“十三五”校园建设目标，结合学校新校区现有建筑现状，及时做好新建四栋学生宿舍的规划申报与设计工作，及时取得立项批准。
（二）资金筹躇措施
积极争取地方财政支持，通过项目立项，积极争取国家财政支持，努力争取社会力量捐赠，精打细算，确保各项校园建设项目资金足额到位。
（三）质量保障措施
实施基建项目工程质量监理制和跟踪评价制，成立校建工程项目质量监管机构，实施工程质量和进度监督，确保校建项目高质量。
九江职业大学
二0一五年十二月
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