一、调研基本情况

（一）调研目的

为了使我院工业机器人技术专业毕业生能更好地适应社会需求,满足地方经济建设和行业企业发展所需的生产、研发、管理及服务等一线具有熟练技能的高素质技术应用型人才的要求，进一步推动高职教育体制改革，结合行业人才需求和我校实际情况，在制定23级人才培养方案中，加大改革力度，对现有的课程进行了整合。为明确人才培养定位及人才培养目标，我们对一些企业和同类院校进行调研工作。

鉴于本专业是新开设专业，暂无毕业生，通过此次调研，主要了解行业发展动向、企业生产标准、生产流程、岗位任务，明确人才需求类型和模式及人才需求状况；了解同类院校该专业的办学状况、规模类型、办学经验及教训等；预测行业发展走向，并对行业发展等前瞻性问题进行思考。

（二）调研内容

本次调研的内容包括：

1.行业现实状况、企业生产标准、生产流程、岗位任务、人才需求状况；

2.该专业的人才培养模式与行业发展需求之间的矛盾状况和解决办法；

3.专业发展走向和行业发展前瞻问题等。

（三）调查对象

1.行业企业

杭州海康威视数字技术股份有限公司、江西捷讯智能机器人有限公司、江苏盘古机器人科技有限公司、九众九机器人有限公司、深圳市长荣科机电设备有限公司、浙江海天教育科技有限公司、济南翼菲自动化科技有限公司、杭州蓝芯科技有限公司、苏尔赫装备技术（沈阳）有限公司、江西豪斯特汽车零部件有限公司。

2.职业院校

九江职业技术学院、江西省冶金技师学院、江西省机电技师学院、江西工业贸易职业技术学院、江西工业职业技术学院和江西制造职业技术学院。

3.毕业生

本专业是新开设专业，暂无毕业生。

（四）调研方法

1.查阅资料：2021—2023年三年的知网资料，关于工业机器人技术专业的现状、企业需求。

2.问卷调查：对调查对象中所列行业企业进行问卷调查，了解行业企业对工业机器人技术专业人才的知识和能力需求。

3.访谈：所调查行业企业的管理者、技术人员等。

二、调研情况分析

（一）人才培养需求情况分析

1.行业发展状况与需求分析

全球诸多国家近半个世纪的工业机器人的使用实践表明，工业机器人的普及是实现自动化生产，提高社会生产效率，推动企业和社会生产力发展的有效手段。随着工业机器人向更深更广方向的发展以及机器人智能化水平的提高，机器人的应用范围在不断扩大，从汽车制造业到工程机械、国防军事、医疗卫生、生活服务等领域，机器人正在为提高人类的生活质量发挥着重要的作用。近年来，中国已成为工业机器人增长最快的国家之一。基于我国人口和经济现状，工业机器人几年内或将迎来井喷式发展，而非简单的线性增长。机器人产业作为高端智能制造的代表，在新一轮工业革命中将成为制造模式变革的核心和推动制造业产业升级的发动机。

今后5年各单位对工业机器人技术专业的人才需求的调查结果显示，约有70%左右的企事业单位对工业机器人技术专业人才的需求呈上升趋势，另外30%左右与过去5年持平，且对高职类高素质、高技能人才的需求有所增长。

2.专业对应的职业岗位分析

经过调研，企业生产标准、生产流程、岗位任务大致可归纳为：

（1）企业生产标准

相关企业企业主要遵循国家GB/T12642-2013《工业机器人性能规范及其试验方法》，对机器人重复定位精度、运动速度等核心指标进行严格把控。在安全标准上，参照GB11291.1-2011《工业环境用机器人安全要求第1部分：机器人和机器人系统》，规范机器人急停按钮设置、防护栏安装等防护措施。此外，针对机器人焊接、搬运等应用场景，制定了细分作业工艺标准，如焊接电流、压力参数范围，确保作业质量稳定，多数企业产品合格率需达到98%以上。

（2）生产流程

生产流程以“订单驱动”为主，分为需求分析、方案设计、部件采购、机器人组装、单机调试、系统集成、出厂检验、客户交付8个环节。需求分析阶段，技术人员与客户沟通确定机器人负载、工作半径等参数；方案设计完成后，采购工业机器人本体、伺服电机等核心部件；组装环节人工与半自动设备配合，完成机械结构与电气系统安装；单机调试通过程序测试机器人运动精度，系统集成后模拟实际生产场景，最终经质检合格交付。

（3）岗位任务

核心岗位为工业机器人装配技术员、调试技术员、运维技术员。装配技术员需按照图纸完成机器人机械结构组装，如本体安装、关节连接，同时进行电气接线与传感器安装，确保部件安装精度符合标准；调试技术员负责编写基础运动程序，测试机器人重复定位精度、运动速度等性能，排查程序与硬件故障；运维技术员需定期对客户现场的机器人进行巡检，检查机械部件磨损、电气系统稳定性，及时更换损坏零件，保障设备正常运行。

基于调研结果，分析可知：

（1）行业单位的人才分析

近年来，工业机器人相关行业的持续强劲发展，迫切需要大量高素质高技能型专门人才，而目前相应的人才储备量和质量却难以满足要求。

（2）       用人单位的人才需求

随着传统制造业的改造升级、人工成本快速提高促使企业使用工业机器人来提高产业附加值，保证产品质量。企业不仅需要工业机器人现场编程、机器人自动化生产线维护等方面的人才，还需要大量从事工业机器人安装调试和售后服务等工作的专门人才。

（3）       工作岗位的人才需求

工业机器人技术专业对应的工作岗位有工业机器人现场编程、机器人自动化生产线维护与维修、工业机器人安装与调试、工业机器人售后服务与培训等。对应的人才需具备应用设计、现场操作、维护维修、分析表达等综合素质能力。

3.专业对应的资格证书分析

（1）对学生专业能力的要求

从事工业机器人技术行业，可以考取工业机器人装调维修工证、工业机器人操作调整工证、工业机器人应用工程师证等。要求学生掌握对应级别的国家职业技能标准知识和能力。

（2）       对学生职业技能证书的要求

大部分企业没有硬性要求，具有能够上岗的相应证书可以加分。

（二）同类专业发展情况分析

1.专业分布情况分析

对于大部分综合性院校，都开设有工业机器人技术专业。

2.招生与就业情况分析

对于九江职业技术学院的电气分院、江西省机电技师学院和江西工业贸易职业技术学院来讲，每年招收近百人规模；江西省冶金技师学院、江西工业职业技术学院和江西制造职业技术学院大约一个班的规模，人数与我校差不多。

3.专业教学情况分析

（1）课程设置

经几所院校的调研，专业基础课和专业课开设情况均依照教育部专业教学标准，基本包括：机械制图与计算机绘图、电工与电子技术、机械基础、电机与拖动技术、工业机器人技术基础、电气制图、液压与气动技术、电气控制与PLC技术、工业机器人离线编程与仿真、工业机器人操作与编程、智能视觉技术应用、数字孪生与虚拟调试技术应用、单片机原理及应用、电子产品制图与制板、传感器与检测技术、工业网络和组态技术、可编程控制技术实训、自动生产线安装与调试实训、单片机应用实训，根据各个学校的设备情况，开设课程略有不同。

（3）       教材建设

为了培养更多的适应社会主义经济建设需要的合格人才，教材内容更加注重学生分析问题和解决问题的能力培养，教材建设更加注重质量，选用的多是近几年的国规教材、统编教材、面向21世纪教材等优质教材，基于这些教材，完善配套资源及平台建设。

（4）       师资情况

师资队伍结构合理，基本都是“双师型”与“双师素质型”相结合，硕士学历居多，骨干教师和普通教师配比合理，团队中不乏有高级技师、工程师和企业兼职教师。

（三）人才培养质量评价（本专业是新开设专业，暂无毕业生）

1.用人单位及主管部门评价

（1）我院毕业生与其他院校毕业生优劣势比较

（2）我院毕业生能力欠缺情况

（3）我院毕业生在人文素质与知识修养方面情况

2.毕业生评价

三、专业现状调研

（一）专业点分布情况

对于大部分综合性院校，都开设有工业机器人技术专业。

（二）专业招生与就业岗位分布情况

1.近两年招生情况

我校工业机器人技术专业自2020年开始招生，2020年招生报到人数为47人，2021年招生报到人数为44人，2022年招生报到人数为54人。

2.近两年毕业生就业岗位分布情况

    本专业是新开设专业，暂无毕业生。

（三）关于人才培养工作的优势与问题

1.人才培养质量的优势

我校在人才培养创新能力上比较重视，这也是企业最看重的部分。

2.人才培养工作可合作的领域

本专业学生具有知识面宽、动手能力强、综合素质高等特点，可以面向社会各行各业，从事机械、石油、化工、食品、制药、冶金、电力等行业的工业机器人现场编程、机器人自动化生产线维护、工业机器人安装调试及售后服务等工作。

3.人才培养质量存在的问题

没有相对稳定的校外实习实训基地，相关教学设备这两年在不断新增，但与其他院校相比还有一定差距，培养的学生的专业技能水平有待提高。

4.关于与行业融合方面存在的问题与要求

与行业融合相关的政策支持和引导服务不够明确和全面，需要开展进一步的充分调研和沟通建设。

四、调研结论与建议

（一）专业人才需求调研结论

近年来，工业机器人相关行业的持续强劲发展，迫切需要大量高素质高技能型专门人才，而目前相应的人才储备量和质量却难以满足要求。随着传统制造业的改造升级、人工成本快速提高促使企业使用工业机器人来提高产业附加值，保证产品质量。企业不仅需要工业机器人现场编程、机器人自动化生产线维护等方面的人才，还需要大量从事工业机器人安装调试和售后服务等工作的专门人才。对应的工作岗位有工业机器人现场编程、机器人自动化生产线维护与维修、工业机器人安装与调试、工业机器人售后服务与培训等。对应的人才需具备应用设计、现场操作、维护维修、分析表达等综合素质能力。

（二）人才培养目标调整意见和建议

统计表明，企事业单位对工业机器人技术专业学生的综合素质能力要求较高,按需求的重要性从高到低依次是:

①工业机器人技术基础理论水平。

②工业机器人现场编程能力。

③机器人自动化生产线维护与维修技能。

④工业机器人安装与调试能力。

⑤现代信息技术应用能力。

⑥外语水平和写作能力。

⑦组织管理能力等。

我们要结合企业需求合理设定和调整人才培养目标。

（三）人才培养规格调整意见和建议

结合所调查行业企业针对人才培养规格的反馈和已有该专业毕业生的职业院校人才培养的具体效果，对工业机器人技术专业人才培养规格作出相应调整，调整意见和建议如下：

1.培养的人才规模要和行业企业的人才需求量一致，要细化到各个工作岗位，保证事事有人做、人人有事做；

2.培养的人才能力水平要达到行业企业的岗位需求，保证学生毕业即可上岗，企业招人即可干事，这就要求我们要充分了解各职业岗位的技能要求，在教学实践中对标对表，提高人才培养质量。

3.建立完善的保障制度，为一线教师与行业企业的无阻沟通创造平台，提供机会。同时，为了更好的明确人才培养规格，可以与行业企业合作，共同制定人才培养方案。

（四）专业教学改革意见和建议

1.在教授基础理论知识的同时，与实践应用紧密结合，增加实践教学的比重，加大教学设施的投入，注重校内外实习实训基地的建设，深入推进教学做一体化、产学研相结合的教学模式的实施。

2.坚持以赛促教，以证促学。各赛事、各证书的考核要点要与行业企业职业岗位技能要求看齐，各院校各部门要完善奖励措施，加大奖励力度，鼓励教师和学生积极参加各类职业技能大赛和1+X考证，参照赛事要求和证书标准，把准教学改革方向，规范教学改革目标，促进教学改革的实施落地。